Classes de Cycle en Maternelle

Il y a quelques année, l’équipe enseignante de l’Immac a cherché à donner un souffle nouveau à nos classes de maternelles. L’objectif était double : comment permettre à tous nos élèves de rentrer sereinement dans le monde scolaire en les mettant dans une dynamique de réussite et comment répondre aux injonctions des programmes scolaires du Ministère de l’Éducation Nationale ?

A l’école de l’Immaculée Conception, la remise en question, le challenge, les projets innovants font partie de notre quotidien. De là est né ce désir de changer, de vivre l’école autrement.

Dans la scolarité d’un enfant, ces trois années de maternelle sont les seules où l’enfant a le temps : le temps de s’habituer à son nouvel environnement, le temps de découvrir la collectivité et de se faire ses premiers copains, le temps d’expérimenter et de progresser à son rythme. Il a donc été évident qu’il n’était plus pertinent de répartir les enfants en fonction de leur âge. En effet, il est illusoire de penser que tous les enfants d’un même âge vont progresser en même temps, avoir les mêmes besoins de différenciation.

C’est ainsi que nous nous sommes lancés dans la mise en place des classes de cycles pour nos élèves de maternelles.

Ce projet d’envergure a permis de repenser nos pédagogies, notre organisation, la façon de travailler entre les enseignantes et les ASEM mais également d’investir du nouveau matériel pour nos plus jeunes élèves. Avec le soutien de l’OGEC (Organisme de Gestion de l’Ecole), l’APEL de l’Immac (Association des Parents d’Elèves) et l’APEL Paris, nous avons pu financer des travaux d’aménagement dans les classes durant l’été 2025, du nouveau mobilier et du nouveau matériel pédagogique. Une campagne de dons auprès des familles a permis, également, de récupérer des nouveaux jeux et jouets pour l’ensemble des classes.

Après des temps de formations, de travail en concertation, d’observations dans d’autres écoles de l’Enseignement Catholique de Paris, notre projet a pu se mettre en place à la rentrée scolaire 2025-2026. Sur le papier, tout était prêt, même si nous savions que cela risquait d'être "un beau bazar en septembre" pour reprendre les mots des enseignantes !

En septembre 2025, nous avons accueilli nos 120 élèves dans des classes où se mélangent des enfants de 3 à 5 ans.

Les élèves de MS et GS ont été ravis de retrouver leurs copains, reprenant les habitudes de travail, d’organisation, de coopérations apprises et intégrées les années passées.

Pour les enfants de PS, cela leur a permis de vivre une rentrée beaucoup plus sereine et calme : être accueilli par des « anciens » qui étaient impatients de retourner à l’école est beaucoup plus agréable que de se retrouver dans une classe avec 30 enfants de PS inquiets et stressés par leur première rentrée dans un grand concert de pleurs et de larmes ! 

Dès le mois de septembre, des binômes sont créés afin que nos nouveaux élèves soient accompagnés par les enfants de MS ou de GS. Tout au long de la journée, les enfants alternent entre des moments tous ensemble en groupe classe (notamment durant les rituels du matin) et des temps adaptés à leur âge et/ou leur parcours scolaire.

Pour les temps d’ateliers, plus besoin de proposer une activité pour tous et d’anticiper les difficultés d'apprentissage à venir au risque de démultiplier les activités et les temps de préparation : nous réfléchissons en « groupe de besoin »: tous les élèves travaillent en même temps le même domaine d’apprentissage mais avec des degrés de complexité, des exigences adaptés à leurs besoins : on ne part pas du principe qu’un élève de 3 ans doit savoir compter jusqu’à 20 ; au contraire, si un élève de 3 ans sait compter jusqu’à 30, il travaillera avec des camarades qui savent compter jusqu’à 30.

Une attention particulière est évidemment portée sur les rythmes spécifiques des élèves : les activités de motricité, les récréations, la cantine, la sieste (pour les PS) et le temps de repos (pour les MS et GS) permettent d’évoluer dans un environnement adapté.

La classe de cycle projette les plus jeunes dans le temps. Lorsqu’ils voient les grands évoluer, agir, ils savent ce qu’ils vont apprendre, ils se rendent compte de ce qu’ils ont encore à construire ; cette projection leur permet d’entrer dans des projets d’apprentissage. Quant aux grands, ils prennent conscience du chemin parcouru, ce qui leur permet de se conforter dans les apprentissages qu’ils ont déjà faits.

Au-delà des apprentissages scolaires, les classes de cycle permettent de répondre à la première des finalités de l’école républicaine : former des citoyens. Cette formation citoyenne passe avant tout par le fait de vivre dans une collectivité qui offre toutes les diversités possibles. En plus des diversités sociales, culturelles, religieuses, scolaires que tous nos élèves découvrent à l’Immac, nos élèves de maternelles vivent dans des groupes où des enfants d’âge différents se côtoient. Pourront ainsi se développer des talents de tolérance, de coopération, d’écoute, de respect des autres, de respect du travail des autres. Nous leur offrons de s’ouvrir à des enfants d’âges différents : lorsque Sacha, Elisa, Jules, Loane et tous les autres seront, dans quelques années, en CP, ils auront alors des copains de la MS au CE2.

Quelques mois après la mise en place de cette nouvelle structure, il apparaît clairement qu’elle permet une meilleure prise en compte des élèves, de leurs réussites, de leurs difficultés, de leur rythme d’acquisition, de leur démarche d’apprentissage et de leur socialisation.